Ambivalentเป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับความสับสน (ลักษณะเฉพาะของสิ่งที่สามารถตีความได้ในรูปแบบที่ขัดแย้งกัน) สำหรับจิตวิทยาความสับสนคือสภาวะของจิตใจที่อารมณ์ตรงข้ามอยู่ร่วมกัน
ความสับสนเกิดขึ้นจากแนวคิดเรื่องวาเลนซ์ซึ่งสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความสนใจหรือการปฏิเสธสิ่งใดสิ่งหนึ่ง สิ่งที่ก่อให้เกิดความสุขหรือความพึงพอใจมีความหลากหลายในเชิงบวกในขณะที่สิ่งที่ทำให้เกิดความเศร้าหรือความเจ็บปวดมีความสามารถเชิงลบ
Ambivalence หมายถึงความรู้สึกที่อยู่ร่วมกับความจุบวกและลบเกี่ยวกับองค์ประกอบเดียวกัน ตัวอย่างทั่วไปของความสับสนคือความรัก - เกลียด: “ ฉันรู้สึกค่อนข้างสับสนเกี่ยวกับมาเรีย: ฉันหลงใหลเธอและฉันคิดว่าฉันรักเธอ แต่ในขณะเดียวกันฉันก็เกลียดวิธีที่เธอปฏิบัติต่อฉันเมื่อเธออยู่กับเพื่อนของเธอ” , “ สถานการณ์ทำให้เกิด ความสับสนเพราะมันทำให้เกิดความพึงพอใจของฉันและในเวลาเดียวกันก็เป็นสาเหตุที่ทำให้ฉันเจ็บปวด”
มีผู้ที่รับรู้ถึงความสับสนในระดับที่แตกต่างกัน: อาจเป็นเพียงชั่วคราวหรือเฉพาะเจาะจง (เมื่อมีคนขาดระหว่างการกินก๋วยเตี๋ยวหรือการควบคุมอาหารเป็นต้น) อารมณ์ (ความรู้สึกที่หลากหลายเกี่ยวกับบุคคล) หรือปัญญา (ที่พูดพร้อมกันกับ ความโปรดปรานของประพจน์และตรงกันข้าม)
เด็ดขาดพฤติกรรมอาจจะเชื่อมโยงกับโรคทางจิตเช่นโรคจิตเภทที่โรคจิตหรือโรคประสาทครอบงำแต่ จะ ยังเชื่อมโยงกับบางรัฐได้รับการยอมรับตามปกติเช่นเดียวกับกรณีของความหึงหวง
ในบางบริบทบุคคลนั้นถูกมองว่ามีความคลุมเครือเมื่อสื่อสารผ่านสัญญาณที่คลุมเครือซึ่งทำให้ความผูกพันทางสังคมเป็นเรื่องยาก: “ ฉันไม่เข้าใจแอเรียล: ในแง่หนึ่งเธอบอกฉันว่าเธอคิดถึงฉันและในอีกแง่หนึ่งเธอไม่ได้โทรหาฉันใน สัปดาห์. เขาเป็นเด็กเด็ดขาด”
เอกสารแนบที่ไม่ปลอดภัยที่น่าวิตกกังวล
หากความสัมพันธ์นี้อยู่บนพื้นฐานของความผูกพันที่ปลอดภัยซึ่งเด็กรู้สึกพอใจและเข้าใจมีแนวโน้มว่าในอนาคตเขาจะพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์ที่น่าอิจฉาในทางกลับกันหากความสัมพันธ์เป็นหนึ่งในความผูกพันที่ไม่ปลอดภัยเด็กจะรู้สึกลอยนวลอย่างสมบูรณ์และในอนาคตจะเป็นเรื่องยากมากที่จะสร้างเส้นชีวิตที่สอดคล้องกันเนื่องจากความสัมพันธ์ที่ผิดหวังนั้น
ความผูกพันที่ไม่ปลอดภัยเกิดขึ้นเมื่อการตอบสนองที่พ่อแม่แสดงต่อความต้องการทางร่างกายหรืออารมณ์ของลูกมีความสับสนหรือความขัดแย้ง นั่นคือบางครั้งพวกเขาตอบสนองในเชิงบวกคนอื่น ๆ ในทางลบและบางครั้งพวกเขาก็ไม่ตอบสนองโดยตรง สิ่งนี้สร้างความสับสนอย่างมากในเด็กเพราะเขาไม่รู้ว่าพ่อแม่จะตอบสนองความต้องการของเขาเมื่อใดและอย่างไร
ผลที่ตามมาของทั้งหมดนี้คือความรู้สึกลึก ๆ ถึงการถูกทอดทิ้งและความโดดเดี่ยวซึ่งจะทำให้เขาไร้พลังเมื่อเผชิญกับการดำรงอยู่ของตัวเองสูญเสียการควบคุม ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความวิตกกังวลอย่างมากและแสดงออกด้วยความสงสัยในตัวเองอย่างมาก
เด็กเหล่านี้เติบโตมาพร้อมกับความรู้สึกที่ไม่เคยดีพอที่คนอื่นจะรักพวกเขาและมักจะตระหนักถึงการแสดงอารมณ์ของสภาพแวดล้อมของพวกเขา นอกจากนี้ประสบการณ์นี้ทำให้พวกเขามีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำซึ่งทำให้พวกเขาวางตัวเองต่ำกว่าสภาพแวดล้อมหลายขั้นตอน
ความยากลำบากประการแรกของโรคนี้จะปรากฏขึ้นเมื่อเด็กเข้าสู่สภาพแวดล้อมภายนอกครอบครัวโดยทั่วไปคือโรงเรียน ในสภาพแวดล้อมนี้เด็กประจักษ์ชัดเจนทางปัญญาและอารมณ์ปัญหา; ในแง่มุมสุดท้ายนี้พวกเขาจะรู้สึกว่าต้องได้รับการอนุมัติอย่างต่อเนื่องสำหรับทุกสิ่งที่พวกเขาทำพวกเขาจะแสดงทัศนคติที่เป็นเจ้าของความหึงหวงและการแข่งขัน
วิธีที่ชัดเจนที่สุดในการกำหนดลักษณะพื้นฐานของความผูกพันประเภทนี้คือความวิตกกังวลอย่างรุนแรงที่จะรู้สึกเป็นที่รักและความรู้สึกในเวลาเดียวกันการไม่สามารถเป็นได้ซึ่งทำให้พวกเขาพัฒนาความกังวลที่รบกวนความสนใจหรือความสนใจที่พวกเขานำเสนอ คนอื่นต่อหน้าบุคคลหรือการกระทำของเขา